Центр научно-технической информации (ЦНТИ) является специализированным научным учреждением, которое оказывает помощь предприятиям и организациям области, информируя их о достижениях науки и техники.
Центральное проектно-конструкторское и технологическое бюро (ЦПКТБ) создано в 1959 году. Когда въезжаешь во Владимир из Москвы, по правую руку видишь большое светлое здание, оснащенное новейшим чертежным оборудованием, мастерские. С каждым годом растут объемы выполняемых здесь работ.
Образование во Владимире научных учреждений и организаций относится к послевоенному времени. Сейчас в городе имеется 6 научно-исследовательских организаций, некоторые из них являются крупными научными учреждениями союзного значения. Все они способствуют внедрению научных достижений и поисков в различные отрасли народного хозяйства.
В журналах совета встречается много указаний на поведение учеников в изучаемый период. Почти в каждом заседании, посвященном рассмотрению месячных ведомостей, совет обсуждал прилежание и поведение известного числа учеников и принимал по отношению к ним исправительные меры. Иногда бывали и экстренные заседания совета для обсуждения отдельных проступков учащихся или резко выраженного дурного направления кого-либо из них.
Иное мы видим в распределении экзаменов по дням за отдельные годы. Здесь мы находим большое разнообразие в отношении порядка предметов, их соединении и разделения по дням. Отсюда проистекала и различная продолжительность времени испытаний. Для примера сравним расписание испытаний VII класса за 1847 и 1848 гг.
В изучаемый период, как и в последующие, испытания в гимназии делились на окончательные, переводные и приемные. Правила об испытаниях по уставу 1828 г. были изданы министерством только 29 января 1837 года, до тех пор способ производства испытаний устанавливался советом гимназии
Награды и поощрения сводились к следующему. В течение учебного года отличные ученики в середине 1830-х годов поощрялись выражением им «благоволения» совета; позднее они записывались, на основании месячных баллов, на красную доску: такова была заведена в январе 1839 года. Ученики, отличившееся успехами в году и на переводных испытаниях, при переводе в высший классе получали награды в виде книг и похвальных листов. Ученики, успешно прошедшие курс VII класса и отлично сдавшие окончательные испытания, кроме аттестата награждались медалями. Все эти поощрения исходили от совета гимназии; но, понятно, и отдельные представители педагогического персонала поощряли прилежных учеников похвалой или прибавкой балла.
Формальная успешность учеников, выражающаяся в получаемых ими баллах и переходе в высшие классы или окончании курса, как показывают экзаменационные ведомости и журналы совета, была не высока. Число окончивших курс в десятилетие 1835-1844 годов было поразительно мало: 3-5 человек в год при общем числе учеников 130-160, т.е. 2 или 3% (1835 г. = 2, 1836 = 5, 1837 = 3, 1838 = 4, 1839 = 3, 1840 = 3, 1841 = 5, 1842 = 2, 1843 = 3, 1844 = 5, тогда как в настоящее время при удлиненном курсе, оканчивает 5-6 процентов. С 1845 года % окончивших курс начинает быстро повышаться: 1845 году окончило 7(=4,1%), в 1846 году = 7(3,8%), в 1847 году = 10(4,9%), в 1848 году = 14 (7%), в 1849 году = 8 (3,7%), в среднем процент окончивших курс = 4,7, т.е. близок к современному. Количество учеников, переводимых в высшие классы, было в описываемый период тоже не велико, значительно ниже современного: в 1840-х годах оно составляло 64-65% общего числа учеников в начале годе или 68-69% числа учеников к концу учебного года, теперь же это процентное отношение в обоих случаях доходит до 91%.
В конце составленной директорами сводной программы помещен подсчет уроков по всем предметам гимназического курса: их насчитано для обучающихся греческому языку 140, при чем оба новых языка считаются обязательными.
Немецкий язык (младший учитель Шнейдер).